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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
資料種別 |
配架場所 |
状態 |
帯出区分 |
請求記号 |
資料番号 |
貸出
|
1 |
粕川 | 図書一般 | 分館開架 | 在庫 | 帯出可 | 291// | 1210276786 |
○ |
2 |
こども | 図書一般 | こども開架 | 在庫 | 帯出可 | 291.3// | 1410313108 |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1009916979006 |
書誌種別 |
図書 |
著者名 |
レイルマンフォトオフィス/著
|
著者名ヨミ |
レイルマン フォト オフィス |
出版者 |
昭文社
|
出版年月 |
2021.11 |
ページ数 |
143p |
大きさ |
22cm |
ISBN |
4-398-14768-4 |
分類記号(9版) |
291.3 |
分類記号(10版) |
291.3 |
資料名 |
ぶら鉄 |
資料名ヨミ |
ブラテツ |
副書名 |
親子でGO!電車見まくりスポット首都圏版 |
副書名ヨミ |
オヤコ デ ゴー デンシャ ミマクリ スポット シュトケンバン |
内容紹介 |
新幹線を見るのにオススメのスポット、車両基地・橋・公園などのトレインビュースポット、鉄道をテーマにしたスポット、博物館など、首都圏の鉄道の魅力を堪能できるスポットを紹介する。データ:2021年8月現在。 |
(他の紹介)内容紹介 |
「理解する」方法を身に付けることによって、世界の見方が変わる。思考と行動が変わり、自分や身の回りのことを表現する仕方が見つかる。理解するために大切なことは何か、優れた読み手/書き手を育てるためにどうしたらよいのか。実践のなかから生まれた、教師・指導者、親、そして「もっとわかるようになりたい」すべての人のための本! |
(他の紹介)目次 |
第1章 理解について考え直す 第2章 私たちの頭のなか、生活のなかの理解を探る 第3章 理解に駆られて 第4章 アイディアをじっくり考える 第5章 もがくことを味わい楽しむ 第6章 理解のルネサンス 第7章 変わり続けること以上に確実なことはない 第8章 すばらしい対話 第9章 感じるために、記憶するために、理解するために |
(他の紹介)著者紹介 |
キーン,エリン・オリヴァー 小学校教師、現職教員の授業力向上サポーター、そして読み・書きの非常勤教授を長年務める。16年間代表を務めたコロラド州デンバーに拠点をおくデンバー「公教育・ビジネス」連合(PEBC)は、特に読みの分野で極めてわかりやすい方法を提示したということで高く評価されている。PEBCを辞してからは、4年間、副代表を務めたコーナーストーン・プロジェクトに関わり、現在は全米はもとより、英語圏やオランダ・スウェーデン等で教え方・学び方を、モデルを示しながら普及に努めている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 山元 隆春 1988年に広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得後、鳴門教育大学勤務等を経て、2006年より広島大学大学院教育学研究科教授。国語教育学専攻。博士(教育学)。博士課程在学中より、米国の「読者反応理論」に関心を持ち、それを日本の教育・国語教育実践に生かすための研究に取り組む(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 吉田 新一郎 1970年代に、マサチューセッツ工科大学とカリフォルニア大学で都市・地域計画を学ぶ。10年間の準備期間を経て、1989年、国際理解教育センターを設立し教育に関わりはじめる。2005年以降は、プロジェクト・ワークショップを通して、リーディング・ワークショップやライティング・ワークショップの普及に努めている。2014年には、それらの算数・数学や社会科への応用プロジェクトをスタートさせる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
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